Опыты и эксперименты с детьми дома

 Известный педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Умейте открывать перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал».

В каждом ребенке заложено стремление познавать окружающий мир. Дети  каждый день стараются узнать что-то новое, и у них всегда много вопросов. Им можно объяснять некоторые явления, а можно наглядно показать, как работает та или иная вещь, тот или иной феномен. Отличный инструмент для этого – опыты и эксперименты.

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира.

К трем годам года в жизни и поведении ребенка появляются новые закономерности: он обнаруживает целенаправленный интерес к окружающему миру. Да, он и раньше проявлял исключительное любопытство ко всему, что находилось в поле его зрения; новые предметы, необследованные коробочки и д. р. Теперь же в его поведении появляется нечто новое: он избирательно относится к информации из окружающею мира. Его интересует не только сам предмет и свойства, обнаруженные в нем, а те закономерности, которые раскрывают, какое – либо явление: разбирают машинку, чтобы узнать, как она едет; раздевают-одевают кукол; пробуют на вкус и т.д.

Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия. В группе воспитателями созданы условия для развития детской познавательной деятельности.В нашем уголке экспериментирования  имеются материалы для проведения различных опытов и наблюдений: бумага разных видов, ткань, неструктурированные материалы(песок, вода), карты, схемы и т.п.!

 Можно организовать несложные опыты и эксперименты и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание,немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

Любое место в квартире может стать местом для эксперимента,  экспериментировать можно во время любой деятельности!               

  Например, ванная комната.

Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

Что быстрее растворится:

  • морская соль
  • пена для ванны
  • кусочки мыла и т.п.

В ванной можно провести и опыты что тонет, а что плавает:

  • резиновые игрушки
  • пластиковые игрушки
  • пустые и наполненные водой небольшие емкости (бутылочки)

Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. А для ребенка это целая лаборатория с множеством вариантов опытов и наблюдений!

Уделите немножко времени вашему малышу! Поставьте несколько емкостей с водой и  предложите ребенку растворить в воде различные продукты: крупы, муку, соль, сахар. Поинтересуйтесь у него, что стало с продуктами и почему? Пусть ваш малыш попробует дать ответ на эти вопросы, а если он затрудняется, помогите ему! Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе, и постараться объяснить результат доступным для него языком.

Вы будете сами удивлены, сколько различных эмоций испытает ваш ребенок во время проведения опыта: удивление, восторг, желание снова и снова повторить тот или иной опыт.

Например, ребёнок рисует. Предложите ему смешать разные краски на листке бумаги, понаблюдать, как они меняют цвет при смешивании 2 или 3 разных цветов.

Экспериментирование–это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

•        Установите цель эксперимента: для чего мы проводим опыт?

•        Подберите материалы необходимые для проведения опыта

•        Обсудите процесс поэтапного проведения эксперимента

•        Подведите итоги проводимого эксперимента, что получилось.

•        Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

Несколько несложных опытов для детей младшего дошкольного возраста:

  • Узнаем, какая вода        

Цель: выявить свойства воды – прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества.

Дать вашему малышу понюхать и попробовать на вкус чистую воду, потом дать малышу воду с сахаром, что он скажет о вкусе воды? Растворить в воде муку, что стало с ее цветом? Опустить в стакан с чистой водой и в стакан с водой с мукой ложечку. Где ложку видно, а где нет?

  • Горячо-холодно

Цель: научить определять температуру веществ и предметов.

Этот опыт на тактильное ощущение: в 2 емкости налить теплую и холодную воду, попеременно опуская руку в каждую, сравнить ощущения.

  • Игры с соломинкой

Цель: дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.

В стакан с водой опускаем соломинку и дуем, образовывая в стакане пузыри с воздухом.

  • Плавает-тонет

Цель: учить детей определять легкие и тяжелые предметы: одни остаются на поверхности воды, другие тонут.

  • Замерзшая вода

Цель: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

  • Тающий лед

Цель: определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.

  • Волшебная радуга

Цель: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

  • Таинственные картинки

Цель: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла или разноцветный пластмасс.

  • Солнечные зайчики

Цель: понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом).

  • Бумага, ее качества и свойства

Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется).

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *